<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Transitional//EN" "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd">
<html lang="hu" xml:lang="hu" xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">

<!-- Mirrored from www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/431_tanulsban_akadlyozott_enyhn_rtelmi_fogyatkos_gyermekek_munkamemrijnak_sajtossgai_s_ezek_hatsa_az_idegennyelvtanuls_folyamatra.html by HTTrack Website Copier/3.x [XR&CO'2014], Thu, 21 Aug 2025 07:24:28 GMT -->
<head>
<link rel="stylesheet" type="text/css" href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/base.css" />
<link rel="stylesheet" type="text/css" href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/content.css" />
<link rel="stylesheet" type="text/css" href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/nav.css" />
<meta http-equiv="content-type" content="text/html;  charset=utf-8" />
<title>4.3.1. Tanulásban akadályozott (enyhén értelmi fogyatékos) gyermekek munkamemóriájának sajátosságai és ezek hatása az idegennyelv-tanulás folyamatára | A tanulásban akadályozott gyermekek idegen nyelvtanításának kérdései </title>
<link rel="shortcut icon" href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/favicon.ico" type="image/x-icon" />
<meta http-equiv="content-language" content="hu" />
<meta name="author" content="Meggyesné Hosszu Tímea" />
<meta name="generator" content="eXeLearning 2.0.4 - exelearning.net" />
<script type="text/javascript" src="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/exe_jquery.js"></script>
<script type="text/javascript">$exe_i18n={show:"Mutasd",hide:"Elrejtés",showFeedback:"Mutassa a visszajelzést",hideFeedback:"Visszajelzés elrejtése",correct:"Helyes",incorrect:"Helytelen",menu:"Menü"}</script>
<script type="text/javascript" src="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/common.js"></script>
</head>
<body class="exe-web-site"><script type="text/javascript">document.body.className+=" js"</script>
<div id="content">
<p id="skipNav"><a href="#main" class="sr-av">Skip navigation</a></p>
<div id="header" >A tanulásban akadályozott gyermekek idegen nyelvtanításának kérdései</div>
<div id="siteNav">
<ul>
   <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/index.html" class="daddy main-node">A tanulásban akadályozott gyermekek idegen nyelvtanításának kérdései</a></li>
   <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/bevezets.html" class="no-ch">Bevezetés</a></li>
   <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/1_fejezet_a_nyelvoktats_relevancija.html" class="daddy">1. fejezet: A nyelvoktatás relevanciája</a>
   <ul class="other-section">
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/11_az_idegennyelvoktatsrl.html" class="no-ch">1.1. Az idegennyelv-oktatásról</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/12_mirt_fontos_a_sajtos_nevelsi_igny_tanulk_szmra_az_idegennyelvtanuls.html" class="no-ch">1.2. Miért fontos a sajátos nevelési igényű tanulók számára az idegennyelv-tanulás?</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/13_mirt_tekinthetjk_kihvsnak_az_idegennyelvoktatst_tanulsban_akadlyozott_gyermekek_esetben.html" class="no-ch">1.3. Miért tekinthetjük kihívásnak az idegennyelv-oktatást tanulásban akadályozott gyermekek esetében?</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/14_az_idegennyelvtanuls_elnyei_a_tanulsban_akadlyozott_gyermekek_szmra.html" class="no-ch">1.4. Az idegennyelv-tanulás előnyei a tanulásban akadályozott gyermekek számára</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/sszefoglals1.html" class="daddy">Összefoglalás</a>
      <ul class="other-section">
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/nellenrz_krdsek1.html" class="no-ch">Önellenőrző kérdések</a></li>
      </ul>
      </li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/szakirodalom1.html" class="no-ch">Szakirodalom</a></li>
   </ul>
   </li>
   <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/2_fejezet_ahogy_az_rintettek_ltjk_helyzetjelents_intzmnyvezeti_tanuli_s_kutati_oldalrl.html" class="daddy">2. fejezet: Ahogy az érintettek látják. Helyzetjelentés intézményvezetői, tanulói és kutatói oldalról</a>
   <ul class="other-section">
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/21_tapasztalatok_tanulsban_akadlyozott_gyermekek_idegennyelvtantsrl.html" class="no-ch">2.1. Tapasztalatok tanulásban akadályozott gyermekek idegennyelv-tanításáról</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/22_tanulsban_akadlyozott_tanulk_vlemnye_az_idegennyelvtanulsrl.html" class="no-ch">2.2. Tanulásban akadályozott tanulók véleménye az idegennyelv-tanulásról</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/23_a_tanulsban_akadlyozott_gyermekek_idegennyelvtanulsnak_aktulis_krdsei_magyarorszgon.html" class="no-ch">2.3. A tanulásban akadályozott gyermekek idegennyelv-tanulásának aktuális kérdései Magyarországon</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/sszefoglals2.html" class="daddy">Összefoglalás</a>
      <ul class="other-section">
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/nellenrz_krdsek2.html" class="no-ch">Önellenőrző kérdések</a></li>
      </ul>
      </li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/szakirodalom2.html" class="no-ch">Szakirodalom</a></li>
   </ul>
   </li>
   <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/3_fejezet_az_idegennyelvtanuls_sikeressgt_befolysol_tnyezk.html" class="daddy">3. fejezet: Az idegennyelv-tanulás sikerességét befolyásoló tényezők</a>
   <ul class="other-section">
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/31_a_nyelvtanuls_elmletei.html" class="no-ch">3.1. A nyelvtanulás elméletei</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/32_az_idegennyelvtanulst_meghatroz_fbb_tnyezk.html" class="daddy">3.2. Az idegennyelv-tanulást meghatározó főbb tényezők</a>
      <ul class="other-section">
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/321_a_motivci.html" class="no-ch">3.2.1. A motiváció</a></li>
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/322_a_nyelvrzk.html" class="daddy">3.2.2. A nyelvérzék</a>
         <ul class="other-section">
            <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/3221_magyar_egysges_nyelvrzkmr_teszt_menyt.html" class="no-ch">3.2.2.1. Magyar Egységes Nyelvérzékmérő Teszt (MENYÉT)</a></li>
         </ul>
         </li>
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/323_az_intelligencia_szerepe_az_idegennyelvtanulsban.html" class="no-ch">3.2.3. Az intelligencia szerepe az idegennyelv-tanulásban</a></li>
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/324_az_anyanyelvelsajtts_s_az_idegennyelvelsajtts_viszonya.html" class="no-ch">3.2.4. Az anyanyelv-elsajátítás és az idegennyelv-elsajátítás viszonya</a></li>
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/325_a_tanulsi_stratgik.html" class="no-ch">3.2.5. A tanulási stratégiák</a></li>
      </ul>
      </li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/sszefoglals3.html" class="daddy">Összefoglalás</a>
      <ul class="other-section">
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/nellenrz_krdsek3.html" class="no-ch">Önellenőrző kérdések</a></li>
      </ul>
      </li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/szakirodalom3.html" class="no-ch">Szakirodalom</a></li>
   </ul>
   </li>
   <li class="current-page-parent"><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/4_fejezet_a_tanulsban_akadlyozott_enyhn_rtelmi_fogyatkos_gyermekek_sajtossgai_az_idegennyelvtanuls_fkuszban.html" class="current-page-parent daddy">4. fejezet: A tanulásban akadályozott (enyhén értelmi fogyatékos) gyermekek sajátosságai az idegennyelv-tanulás fókuszában</a>
   <ul>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/41_a_tanulsi_akadlyozottsg_fogalma_a_tanulsban_akadlyozott_tanulk_ltalnos_sajtossgai.html" class="no-ch">4.1. A tanulási akadályozottság fogalma, a tanulásban akadályozott tanulók általános sajátosságai</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/42_motivls_az_idegen_nyelvi_rkon.html" class="daddy">4.2. Motiválás az idegen nyelvi órákon</a>
      <ul class="other-section">
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/421_az_idegen_nyelv_kivlasztsa_mint_motivcis_tnyez.html" class="no-ch">4.2.1. Az idegen nyelv kiválasztása, mint motivációs tényező</a></li>
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/422_a_motivci_szintjei_a_motivl_tants.html" class="no-ch">4.2.2. A motiváció szintjei, a motiváló tanítás</a></li>
      </ul>
      </li>
      <li class="current-page-parent"><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/43_a_munkamemria_szerepe_a_nyelvtanulsban.html" class="current-page-parent daddy">4.3. A munkamemória szerepe a nyelvtanulásban</a>
      <ul>
         <li id="active"><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/431_tanulsban_akadlyozott_enyhn_rtelmi_fogyatkos_gyermekek_munkamemrijnak_sajtossgai_s_ezek_hatsa_az_idegennyelvtanuls_folyamatra.html" class="active no-ch">4.3.1. Tanulásban akadályozott (enyhén értelmi fogyatékos) gyermekek munkamemóriájának sajátosságai és ezek hatása az idegennyelv-tanulás folyamatára</a></li>
      </ul>
      </li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/44_az_anyanyelvelsajtts_sajtossgai_enyhn_rtelmi_fogyatkos_gyermekeknl_s_ezek_hatsa_az_idegennyelvtanulsra.html" class="no-ch">4.4. Az anyanyelv-elsajátítás sajátosságai enyhén értelmi fogyatékos gyermekeknél és ezek hatása az idegennyelv-tanulásra</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/sszefoglals4.html" class="daddy">Összefoglalás</a>
      <ul class="other-section">
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/nellenrz_krdsek4.html" class="no-ch">Önellenőrző kérdések</a></li>
      </ul>
      </li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/szakirodalom4.html" class="no-ch">Szakirodalom</a></li>
   </ul>
   </li>
   <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/5_fejezet_az_idegen_nyelv_tantst_szablyoz_oktatsi_dokumentumok.html" class="daddy">5. fejezet: Az idegen nyelv tanítását szabályozó oktatási dokumentumok</a>
   <ul class="other-section">
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/51_a_nyelvoktats_tartalmi_szablyozsnak_eszkzei.html" class="no-ch">5.1. A nyelvoktatás tartalmi szabályozásának eszközei</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/52_a_nemzeti_alaptanterv.html" class="no-ch">5.2. A Nemzeti alaptanterv</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/53_a_sajtos_nevelsi_igny_tanulk_irnyelvei.html" class="no-ch">5.3. A sajátos nevelési igényű tanulók irányelvei</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/54_az_idegennyelvoktats_tartalmi_szablyozsa_az_enyhn_rtelmi_fogyatkos_tanulk_kerettanterveiben.html" class="no-ch">5.4. Az idegennyelv-oktatás tartalmi szabályozása az enyhén értelmi fogyatékos tanulók kerettanterveiben</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/55_tanulsban_akadlyozott_tanulk_idegennyelvoktatsnak_alapelvei.html" class="no-ch">5.5. Tanulásban akadályozott tanulók idegennyelv-oktatásának alapelvei</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/sszefoglals5.html" class="daddy">Összefoglalás</a>
      <ul class="other-section">
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/nellenrz_krdsek5.html" class="no-ch">Önellenőrző kérdések</a></li>
      </ul>
      </li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/szakirodalom5.html" class="no-ch">Szakirodalom</a></li>
   </ul>
   </li>
   <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/6_fejezet_mibl_tantsunk_idegen_nyelvet_a_taneszkzelltottsg_helyzete.html" class="daddy">6. fejezet: Miből tanítsunk idegen nyelvet? A taneszköz-ellátottság helyzete</a>
   <ul class="other-section">
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/61_szakadk_a_tananyag_s_a_rendelkezsre_ll_taneszkzk_kztt.html" class="no-ch">6.1. Szakadék a tananyag és a rendelkezésre álló taneszközök között</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/62_rvek_s_ellenrvek__tantsunke_nyelvknyvbl.html" class="no-ch">6.2. Érvek és ellenérvek - tanítsunk-e nyelvkönyvből?</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/63_a_leggyakrabban_hasznlt_nyelvknyvek_elemzse.html" class="daddy">6.3. A leggyakrabban használt nyelvkönyvek elemzése</a>
      <ul class="other-section">
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/631_kerettantervi_megfelels.html" class="no-ch">6.3.1. Kerettantervi megfelelés</a></li>
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/632_megfelelsg_az_illusztrci_szempontjbl.html" class="no-ch">6.3.2. Megfelelőség az illusztráció szempontjából</a></li>
      </ul>
      </li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/64_javaslatok_a_tanuli_portfoli_alkalmazsa.html" class="no-ch">6.4. Javaslatok- a tanulói portfolió alkalmazása</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/sszefoglals6.html" class="daddy">Összefoglalás</a>
      <ul class="other-section">
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/nellenrz_krdsek6.html" class="no-ch">Önellenőrző kérdések</a></li>
      </ul>
      </li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/szakirodalom6.html" class="no-ch">Szakirodalom</a></li>
   </ul>
   </li>
   <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/7_fejezet_bevezets_a_nyelvtants_mdszereibe.html" class="daddy">7. fejezet: Bevezetés a nyelvtanítás módszereibe</a>
   <ul class="other-section">
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/71_a_mdszerfogalom_megkzeltse.html" class="no-ch">7.1. A módszerfogalom megközelítése</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/72_nyelvtantsi_mdszerek_a_20_szzadban.html" class="daddy">7.2. Nyelvtanítási módszerek a 20. században</a>
      <ul class="other-section">
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/721_nyelvtanifordt_mdszer.html" class="no-ch">7.2.1. Nyelvtani-fordító módszer</a></li>
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/722_direkt_mdszer.html" class="no-ch">7.2.2. Direkt módszer</a></li>
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/723_az_olvastat_mdszer.html" class="no-ch">7.2.3. Az olvastató módszer</a></li>
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/724_az_intenzv_mdszer.html" class="no-ch">7.2.4. Az intenzív módszer</a></li>
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/725_az_audiolingvlis_mdszer.html" class="no-ch">7.2.5. Az audiolingvális módszer</a></li>
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/726_az_audiovizulis_mdszer.html" class="no-ch">7.2.6. Az audiovizuális módszer</a></li>
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/727_a_kognitv_mdszer.html" class="no-ch">7.2.7. A kognitív módszer</a></li>
      </ul>
      </li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/73_az_innovatv_nyelvtantsi_mdszerek_humanisztikus_avagy_pszichologizl_nyelvtants.html" class="daddy">7.3. Az innovatív nyelvtanítási módszerek- humanisztikus avagy pszichologizáló nyelvtanítás</a>
      <ul class="other-section">
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/731_a_cselekedtet_mdszer.html" class="no-ch">7.3.1. A cselekedtető módszer</a></li>
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/732_a_nma_mdszer.html" class="no-ch">7.3.2. A néma módszer</a></li>
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/733_a_tancskoz_mdszer.html" class="no-ch">7.3.3. A tanácskozó módszer</a></li>
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/734_a_szuggesztopdia.html" class="no-ch">7.3.4. A szuggesztopédia</a></li>
      </ul>
      </li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/74_korunk_mdszere_a_kommunikatv_nyelvtants.html" class="no-ch">7.4. Korunk módszere a kommunikatív nyelvtanítás</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/sszefoglals7.html" class="daddy">Összefoglalás</a>
      <ul class="other-section">
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/nellenrz_krdsek7.html" class="no-ch">Önellenőrző kérdések</a></li>
      </ul>
      </li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/szakirodalom7.html" class="no-ch">Szakirodalom</a></li>
   </ul>
   </li>
   <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/8_fejezet_a_tanulsban_akadlyozott_tanulk_sajtossgaihoz_igazod_nyelvtantsi_mdszerek_eljrsok.html" class="daddy">8. fejezet: A tanulásban akadályozott tanulók sajátosságaihoz igazodó nyelvtanítási módszerek, eljárások</a>
   <ul class="other-section">
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/81_a_cselekedtet_mdszer__total_physical_response_tpr.html" class="no-ch">8.1. A cselekedtető módszer - Total Physical Response (TPR)</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/82_a_cselekedtet_tpr_mdszer_feladatai_jtkai.html" class="no-ch">8.2. A cselekedtető (TPR) módszer feladatai, játékai</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/83_kinl_alkalmazhat_a_cselekedtet_mdszer.html" class="daddy">8.3. Kinél alkalmazható a cselekedtető módszer?</a>
      <ul class="other-section">
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/831_nyelvtants_akadlyok_nlkl.html" class="no-ch">8.3.1. Nyelvtanítás akadályok nélkül</a></li>
      </ul>
      </li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/sszefoglals8.html" class="daddy">Összefoglalás</a>
      <ul class="other-section">
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/nellenrz_krdsek8.html" class="no-ch">Önellenőrző kérdések</a></li>
      </ul>
      </li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/szakirodalom8.html" class="no-ch">Szakirodalom</a></li>
   </ul>
   </li>
   <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/9_fejezet_a_nyelvtanuls_origja_a_szkincs.html" class="daddy">9. fejezet: A nyelvtanulás origója a szókincs</a>
   <ul class="other-section">
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/91_az_idegen_nyelv_sztanuls_idegrendszeri_httere.html" class="no-ch">9.1. Az idegen nyelvű szótanulás idegrendszeri háttere</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/92_nyelvtan_nlkl_keveset_tudunk_elmondani_szkincs_nlkl_semmit_nem_tudunk_elmondani.html" class="no-ch">9.2. „Nyelvtan nélkül keveset tudunk elmondani, szókincs nélkül semmit nem tudunk elmondani”</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/93_hogyan_vlasszuk_ki_a_szavakat_mit_tantsunk.html" class="no-ch">9.3. Hogyan válasszuk ki a szavakat, mit tanítsunk?</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/94_az_j_szkincs_bemutatsa.html" class="daddy">9.4. Az új szókincs bemutatása</a>
      <ul class="other-section">
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/941_a_frayer_modell.html" class="no-ch">9.4.1. A Frayer modell</a></li>
      </ul>
      </li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/95_a_szkincs_elmlytse_aktivizlsa.html" class="daddy">9.5. A szókincs elmélyítése, aktivizálása</a>
      <ul class="other-section">
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/951_a_villmkrtya_flashcard_mdszere.html" class="no-ch">9.5.1. A „Villámkártya” (flashcard) módszere</a></li>
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/952_amikor_a_begyakorlottsg_teret_enged_az_nllbb_munknak.html" class="no-ch">9.5.2. Amikor a begyakorlottság teret enged az önállóbb munkának</a></li>
      </ul>
      </li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/sszefoglals9.html" class="daddy">Összefoglalás</a>
      <ul class="other-section">
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/nellenrz_krdsek9.html" class="no-ch">Önellenőrző kérdések</a></li>
      </ul>
      </li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/szakirodalom9.html" class="no-ch">Szakirodalom</a></li>
   </ul>
   </li>
   <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/10_fejezet_a_tanuli_heterogenits_kezelse_a_differencils_lehetsgei.html" class="daddy">10. fejezet: A tanulói heterogenitás kezelése, a differenciálás lehetőségei</a>
   <ul class="other-section">
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/101_a_differencilt_fejleszts_fogalma_clja.html" class="no-ch">10.1. A differenciált fejlesztés fogalma, célja</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/102_differencils_a_tantervek_szintjn.html" class="no-ch">10.2. Differenciálás a tantervek szintjén</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/103_az_rdeklds_szerinti_differencils_az_idegen_nyelvi_szakkr.html" class="daddy">10.3. Az érdeklődés szerinti differenciálás- Az idegen nyelvi szakkör</a>
      <ul class="other-section">
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/1131_a_down__szindrms_gyermekek_idegennyelvtanulsrl.html" class="no-ch">11.3.1. A Down - szindrómás gyermekek idegennyelv-tanulásáról</a></li>
      </ul>
      </li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/104_differencils_a_munkaformk_szintjn.html" class="no-ch">10.4. Differenciálás a munkaformák szintjén</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/105_differencils_bloom_taxonmija_alapjn.html" class="no-ch">10.5. Differenciálás Bloom taxonómiája alapján</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/sszefoglalas.html" class="daddy">Összefoglalas</a>
      <ul class="other-section">
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/nellenrz_krdsek10.html" class="no-ch">Önellenőrző kérdések</a></li>
      </ul>
      </li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/szakirodalom10.html" class="no-ch">Szakirodalom</a></li>
   </ul>
   </li>
   <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/11_fejezet_az_ikt_alkalmazsa_tanulsban_akadlyozott_tanulk_idegennyelvtantsban.html" class="daddy">11. fejezet: Az IKT alkalmazása tanulásban akadályozott tanulók idegennyelv-tanításában</a>
   <ul class="other-section">
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/111_felkszls_a_digitlis_llampolgrsgra.html" class="no-ch">11.1. Felkészülés a digitális állampolgárságra</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/112_mikor_van_rtelme_a_feladat_digitalizlsnak_idegen_nyelvi_rn.html" class="no-ch">11.2. Mikor van értelme a feladat digitalizálásának idegen nyelvi órán?</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/113_az_interaktv_tbla_elnyei_az_idegennyelvtantsban.html" class="no-ch">11.3. Az interaktív tábla előnyei az idegennyelv-tanításban</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/114_hogyan_hasznlhatjuk_az_ikt_eszkzeit_az_idegen_nyelvi_rn.html" class="daddy">11.4. Hogyan használhatjuk az IKT eszközeit az idegen nyelvi órán?</a>
      <ul class="other-section">
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/1141_a_multimdis_anyagok_hasznlata.html" class="no-ch">11.4.1. A multimédiás anyagok használata</a></li>
      </ul>
      </li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/sszefoglals10.html" class="daddy">Összefoglalás</a>
      <ul class="other-section">
         <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/nellenrz_krdsek11.html" class="no-ch">Önellenőrző kérdések</a></li>
      </ul>
      </li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/szakirodalom11.html" class="no-ch">Szakirodalom</a></li>
   </ul>
   </li>
   <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/12_fejezet_a_kurzus_zrsa_teszt.html" class="daddy">12. fejezet: A kurzus zárása. Teszt</a>
   <ul class="other-section">
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/nyitott_krdsek.html" class="no-ch">Nyitott kérdések</a></li>
      <li><a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/teszt.html" class="no-ch">Teszt</a></li>
   </ul>
   </li>
</ul>
</div>
<div id='topPagination'>
<div class="pagination noprt">
<a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/43_a_munkamemria_szerepe_a_nyelvtanulsban.html" class="prev"><span>&laquo; </span>Előző</a> | <a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/44_az_anyanyelvelsajtts_sajtossgai_enyhn_rtelmi_fogyatkos_gyermekeknl_s_ezek_hatsa_az_idegennyelvtanulsra.html" class="next"> Következő<span> &raquo;</span></a>
</div>
</div>
<div id="main-wrapper">
<div id="main"><a name="main"></a>
<div id="nodeDecoration"><h1 id="nodeTitle">4.3.1. Tanulásban akadályozott (enyhén értelmi fogyatékos) gyermekek munkamemóriájának sajátosságai és ezek hatása az idegennyelv-tanulás folyamatára</h1></div>
<div class="iDevice_wrapper FreeTextIdevice" id="id62">
<div class="iDevice emphasis0">
<div id="ta62_85" class="block iDevice_content">
<p style="text-align: justify;">Az előző fejezetben ismertetésre került a munkamemória és a nyelvelsajátítás összefüggése. A munkamemóriának jelentős szerepe van mind az anyanyelv-elsajátítás, mind az idegennyelv-tanulás folyamatában. Ebben a fejezetben bemutatásra kerülnek az enyhén értelmi fogyatékos gyermekek munkamemóriájának sajátosságai.</p>
<p style="text-align: justify;">Jelen tudásunk szerint az enyhén értelmi fogyatékos gyermekek idegennyelv-elsajátítása és a munkamemória közti kapcsolatot eddig nem vizsgálták. Ezért az enyhén értelmi fogyatékos gyermekek munkamemóriájának csökkent működése és a munkamemória idegennyelv-tanulásban betöltött szerepe alapján következtetetünk a hibás működés idegennyelv-tanulásra gyakorolt hatására.</p>
<p style="text-align: justify;">Számos tanulmányban olvashatjuk, hogy az intellektuális képességzavarral küzdő gyermekek munkamemóriájának működésében problémák észlelhetők. A munkamemória összetettsége Baddeley modelljén megfigyelhető.  A fonológiai hurok a módosított munkamemória elméletben egy kétkomponensű rendszer, mely egy fonológiai tárból és egy artikulációs hurokból áll. A fonológiai tár 2 másodpercig tartja fenn a hallott anyagot. Az artikulációs hurok (belső hang) a tárban lévő anyagot ismételgetés révén frissíti, így teszi lehetővé a relatíve hosszabb ideig történő megtartást (Németh, 2006).</p>
<p style="text-align: justify;">A fonológiai huroknak jelentős szerepe van a nyelvfejlődésben:</p>
<ol>
<li style="text-align: justify;">a nyelvelsajátítás motorja, mivel kritikus szerepe van a nyelvelsajátításban, szókincsbővülésben</li>
<li style="text-align: justify;">meghatározó a második nyelv tanulásában</li>
<li style="text-align: justify;">befolyásolja az olvasástanulást. (Baddeley, 2001; Racsmány, 2004)</li>
</ol>
<p style="text-align: justify;">A hurok fejlődését számos tényező befolyásolja, például a perceptuális elemzés képességének a fejlettsége, a szenzoros tár nagysága, a sorrendre való emlékezés képességének a pontossága és a szubvokális artikuláció képessége. Utóbbi a hurok frissítési mechanizmusa, amelynek segítségével a fonológiai tárban tárolt reprezentáció elhalványulása később következik be (ismételgetés). (Németh, 2006).</p>
<p style="text-align: justify;">Baddeley modelljéből kiindulva, az értelmi fogyatékos gyermekek tekintetében a vizsgálatok többnyire a fonológiai hurok komponensre irányultak. Az eredmények arra engednek következtetni, hogy mind az értelmi fogyatékos gyermekek, mind a felnőttek esetében a fonológiai hurok kapacitása korlátozott. Az enyhén értelmi fogyatékos gyermekek munkamemóriájának működéséről keveset tudunk. Henry (2001) csökkent fonológiai hurok kapacitást figyelt meg náluk, illetve a központi végrehajtó csökkent működését. Rosenquist és munkatársai (2003) azt tapasztalták, hogy a beszédalapú információk időleges tárolásáért felelős fonológiai hurokban zajló, a hallott anyag rövid idejű belső artikulációs ismételgetése enyhén értelmi fogyatékos gyermekek esetében hiányos. Henry és MacLean (2002) összehasonlították enyhén értelmi fogyatékos gyermekek memória teljesítményét tipikus fejlődésmenetű kortársaikéval. Azt találták, hogy az enyhén értelmi fogyatékos gyermekek a fonológiai hurok és néhány, a központi végrehajtó működésének mérésére szolgáló tesztben alacsonyabb teljesítményt értek el, de a többi tesztben egyformán jól teljesítettek. (Molen, 2007)</p>
<p style="text-align: justify;">Molen és munkatársainak (2007) vizsgálati eredményei megerősítik az enyhén értelmi fogyatékos gyermekek hiányos fonológiai tárolását, azonban az artikulációs ismétlést épnek találták. Molen vizsgálati eredményei összhangban vannak az enyhén és súlyosabb fokban értelmi sérült gyermekek munkamemóriájának szakirodalomban leírt sajátosságaival.</p>
<p style="text-align: justify;">Az enyhén értelmi fogyatékos gyermekek munkamemóriájának problémája a fonológiai hurok korlátozott kapacitása és a központi végrehajtó csökkent működéséből adódik. A fonológiai észlelés súlyos zavara (Skoflek, 1996) miatt a fonológiai tárba kerülő információk torzulhatnak. A fonológiai hurok korlátozott tárolókapacitása következtében a hallott idegen nyelvű információk egy része elvész, nem épül be a hosszú távú memóriába. A szótanulás nehezített, a szókincs szűkösebb lesz. A sérült munkamemória működés nehézséget okoz elsősorban az anyanyelvi szerkezetek elemzésében és elsajátításában, de természetesen az idegen nyelv nyelvtani ismereteinek elsajátítását is negatívan befolyásolja. A grammatikai nehézségek hátterében számos egyéb tényező is áll (anyanyelv-elsajátítás zavarai, absztrakt gondolkodás nehezítettsége, mnesztikus terület zavara, analitikus-szintetikus folyamatok meglassúbbodása, csökkent absztrakciós képesség, a következtetés hiányosságai, stb.)</p>
<p style="text-align: justify;">A vizsgálatok eredményei az iskolai gyakorlat számára támpontot nyújtanak ahhoz, hogy megalapozottan fejlesszük a gyerekeket. Munkamemória deficit esetén a pedagógus rövid, jól strukturált, egyértelmű mondatokban beszéljen a gyermekhez, kevés „nehéz” szót építsen a mondataiba, az utasításokat ismételje meg. Az instrukciók alkalmazása során használja párhuzamosan az idegen nyelvet és az anyanyelvet! A munkamemória súlyosabb zavarával küzdő gyermek a dialógusok során nem képes az elhangzottakat monitorizálni, vagy részt venni a párbeszédben, mivel a kommunikáció túl gyors a számára. Ilyenkor csak csendben ül, nézi, hogy folyik körülötte a beszélgetés, és azt a benyomást keltheti magáról, hogy szégyenlős, érdektelen, nem hajlandó figyelni, vagy éppen valamiről álmodozik.</p>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div id='bottomPagination'>
<div class="pagination noprt">
<a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/43_a_munkamemria_szerepe_a_nyelvtanulsban.html" class="prev"><span>&laquo; </span>Előző</a> | <a href="http://www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/44_az_anyanyelvelsajtts_sajtossgai_enyhn_rtelmi_fogyatkos_gyermekeknl_s_ezek_hatsa_az_idegennyelvtanulsra.html" class="next"> Következő<span> &raquo;</span></a>
</div>
</div>
</div>
</body>
<!-- Mirrored from www.jgypk.hu/mentor_halo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozott_gyermekek_idegen_nyelvtanitasanak_kerdesei_teljes/431_tanulsban_akadlyozott_enyhn_rtelmi_fogyatkos_gyermekek_munkamemrijnak_sajtossgai_s_ezek_hatsa_az_idegennyelvtanuls_folyamatra.html by HTTrack Website Copier/3.x [XR&CO'2014], Thu, 21 Aug 2025 07:24:28 GMT -->
</html>